湖南花垣县打造望高模式致敬山乡渡船

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人民网长沙10月28日电“小小渡船，小小渡船，渡船就像一个摇蓝，日出时摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻。老师，亲爱的老师，你是那山村的渡船……”一首乡村教师的颂歌感动了无数人。在湖南省花垣县，有一群献身乡村教育事业、平凡而又伟大的人民教师，他们创造了一种新型农村基础教育的模式——“望高模式”，展现了花垣教育事业灿烂辉煌的明天。黄腾龙出生在花垣县长乐乡的一个很特殊的家庭，父母在他出生53天时外出打工，他只能跟着爷爷、奶奶相依为命。从小缺少母爱的黄腾龙，变得孤僻寡言，性格叛逆。黄腾龙在县城小学上一年级，由于爷爷奶奶已经年迈，无法辅导他的学习，成绩在班上几乎垫底。花垣县的石丽老师得知情况后，立即打算帮助黄腾龙。尽管黄腾龙并不是她班上的学生。每天放学，石丽都花近一个小时的时间义务为黄龙腾龙补习拼音，也是在补习的过程中，石丽和黄腾龙建立了深厚的师生感情。由于疫情影响，学校推迟开学，上网课难倒了黄腾龙的爷爷。石丽又主动提出让黄腾龙到她家里住，帮助辅导黄腾龙。黄家人纷纷表示：“这太好了，非常感谢，黄腾龙命好啊，碰到贵人了。”黄腾龙在石丽家中找到了关爱和家的温暖。石丽一家人特别同情和喜欢这个留守小少年，也把他当成了家里的一员。石丽的妈妈龙桂花老师把他当作家里的第三个孩子，亲切叫他“老三”。黄腾龙在石丽家里一呆就是两个多月，这段时间里，黄腾龙改掉了孤僻少言，不讲礼貌的习惯，养成了良好的行为习惯，他的网课学习成绩一跃成为全班第一名，这让黄腾龙找到了尊严和学习的乐趣。5月份，疫情缓解，学校要开学了，黄腾龙究竟何去何从？经龙桂花老师推荐，黄腾龙尝试来到了望高小学就读。这一试，改变了这个留守儿童的一生。望高小学是麻栗镇最边远的片完小。年，麻栗场学区派龙江老师到望高小学担任校长。龙江就是附近夯渡村人，这位血性的苗家汉子从小在农村长大，完全理解农村和农民。苗乡要脱贫，家乡要致富，唯有从教育彻底阻断贫困的代际传递。他立下军令状，不把望高质量提高，自己决不退休。要想提高教育质量，何谈容易。首先要有好的教风引导好的学风，望高小学质量差，学校陈旧，怎么引进优秀的教师过来？以前只有调出去，很难有调进来，教师年龄老化，没有教育活力，生源流失，家长要把孩子送出10多公里之外的中心小学，十分不便，但又无可奈何。龙江校长常常来看望龙桂花，因为他们都是怀着振兴乡村教育事业梦想的人，有许多共同语言。龙江校长常常鼓励龙桂花从中心完小调到望高小学，一起干一番事业。于是龙桂花递交了到望高小学任教的报告，她表示：“我一定要去和龙江校长把望高质量搞上来!”就这样，龙桂花在全学区老师不可思议的议论中，来到了望高小学，担任一年级数学和四年级数学的教学任务，并担任一年级班主任。望高小学的基础，差得超出她的意料。龙桂花白天上课，放学后又做家访，和老留守老人拉家常，做家务，与留守学生心交心。有时候召集学生在一起辅导，培养小辅导员，让学生之间相互帮助，从学习上和生活上培养互助的习惯。龙桂花的教育特点，总结起来就是两点：一点是她的执着，她对教育教学事业的热爱，她做什么都格外的用心；另一点就是大爱，她把学生当作自己的孩子，把学校当成了自己的家，用这种精神状态来工作，把学生的潜力激发出来，感恩的心激发出来，教育质量提高就是情理之中了。天道酬勤，功夫不负有心人。龙桂花的执着感动了天地，她到望高一个学期后，她所带的一年级数学和四年级数学竟然破天荒地从全学区倒数第一成为全学区的第一名。第二学期也是如此。从此，望高小学出名了，转学出去的孩子们又转回来了，甚至有县城的学生也到望高小学借读。学区里的几个教学经验丰富的优秀中年教师，纷纷向龙江和龙桂花学习，要求下到望高小学任教。此时的龙江，又喜又忧。喜的是通过自己的努力和教师们的奉献，望高小学质量一天一天的提升，自己心中的理想逐步实现，总算对得起家乡的父老乡亲。可忧的是望高小学条件艰苦，那么多优秀教师来加入，首先要解决三个难题，吃、住、行是最基本的。食堂就是留住师生的重要渠道。中午有营养餐，可老师的早餐、晚餐怎么办？住的条件也非常简陋，以前老师们是走读，交通非常不便。于是龙江咬着牙，按掲买了一台二手车，随时接送老师们。年期末统考中，望高小学在麻栗场学区一到五年级各科排名中，收获了九个单项第一，从一年级到五年级，语文、数学、英语基本包揽的全学区第一名。年期末统考排名中，望高小学又收获了8个第一、5个第二。黄腾龙也取得很大的进步，各科均获高分，大大超出曾经县城小学的班主任和黄腾龙父母的期望。如今的望高村小学，已经是麻栗场的骄傲。这里不仅教师的教风正，学生的学风纯，而且师生感情很深，他们给予留守学生的是父爱和母爱，已经形成了一种乡村基础教育模式——“望高模式”。目前学校有学生名，附近乡镇有不少学生转学到望高小学，望高小学成为学生父母最放心的选择。将“望高模式”的成功经验进行复制和推广，是花垣县乡村教育的必由之路。(龙秀林)
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